Трансформація музично-теоретичних дисциплін у професійній підготовці бакалаврів музичного мистецтва
DOI:
https://doi.org/10.28925/2518-766X.2025.1013Ключові слова:
музично-теоретичні дисципліни, бакалавр музичного мистецтва, професійна підготовкаАнотація
Стаття присвячена актуальній проблемі трансформації музично-теоретичної підготовки майбутніх бакалаврів музичного мистецтва як складової їх професійної підготовки в умовах викликів та змін в культурі та мистецькій освіті в Україні. Опрацьовано наукові праці, що розкривають сутність ключових та дотичних понять: музично-теоретична підготовка, професійна підготовка. З’ясовано, що блок музично-теоретичних дисциплін сприяє формуванню спеціальних (фахових) компетентностей та орієнтує на досягнення ключових результатів навчання. Виявлено не повну відповідність традиційних навчальних програм музично-теоретичних дисциплін вимогам сучасного музичного простору.
Наголошено, що трансформація викладання музично-теоретичних дисциплін – це активний етап оновлення змісту і форм освітнього процесу в закладах вищої музичної освіти. Визначено основні концептуальні засади трансформації музично-теоретичних дисциплін, спрямовані на підготовку творчого компетентного фахівця, готового до викликів XXI століття в умовах цифровізації освіти. Представлено методологічні підходи до модернізації системи викладання музично-теоретичних дисциплін, компоненти та напрями ключових трансформаційних змін у вітчизняних закладах вищої музичної освіти, наголошується на оновленні методики викладання та застосування цифрових, інтерактивних та інноваційних технологій. Визначено педагогічні умови реалізації системи трансформації музично-теоретичних дисциплін. Наголошено на необхідності оновлення репертуарної політики.
The article is devoted to the topical issue of transforming the music theory training of future bachelors of music as part of their professional training in the context of challenges and changes in culture and arts education in Ukraine. Scientific works revealing the essence of key and related concepts, such as music theory training and professional training, have been studied. It has been established that the block of music theory disciplines contributes to the formation of special (professional) competencies and focuses on achieving key learning outcomes. It has been revealed that traditional music theory curricula do not fully meet the requirements of the modern music space.
It is emphasized that the transformation of teaching music theory disciplines is an active stage in updating the content and forms of the educational process in higher music education institutions. The main conceptual foundations of the transformation of music theory disciplines aimed at training creative, competent specialists ready for the challenges of the 21st century in the context of the digitalization of education have been identified. Methodological approaches to modernizing the system of teaching music theory disciplines, components and directions of key transformational changes in domestic higher music education institutions are presented, and emphasis is placed on updating teaching methods and the use of digital, interactive, and innovative technologies. The pedagogical conditions for the implementation of the system of transformation of music theory disciplines are defined. The need to update the repertoire policy is emphasized.
Завантаження
Посилання
Afonina, O. (2012). Onovlennia metodyky vykladannia muzychno-teoretychnykh dystsyplin (na prykladi solfedzhio) [Updating the methodology of teaching music-theoretical disciplines (on the example of solfeggio)]. Mystetstvoznavchi zapysky, (21) [in Ukrainian].
Horak, Y. (2018). Istoriia vykladannia muzychno-teoretychnykh dystsyplin u Vyshchomu muzychnomu instytuti u Lvovi (1903–1939 rr.) [History of teaching music-theoretical disciplines at the Higher Music Institute in Lviv (1903–1939)]. Ukrainska muzyka, (1), 27–39 [in Ukrainian].
Horemychkin, A. I. (2005). Osnovy muzychnoi movy. Pidruchnyk-doslidzhennia z metodyky vykladannia muzychno-teoretychnykh dystsyplin v systemi muzychno-pedahohichnoi osvity [Fundamentals of musical language: A textbook-research on the methodology of teaching music-theoretical disciplines in music-pedagogical education]. Melitopol [in Ukrainian].
Dorofieieva, V. (2018). Muzychno-teoretychni dystsypliny u suchasnii mystetskii paradyhmi: Tradytsii ta novatsii [Music-theoretical disciplines in the modern artistic paradigm: Traditions and innovations]. Molodyi vchenyi, 2(54), 505–508 [in Ukrainian].
Dubinets, I. V. (2016). Muzychno-teoretychni dystsypliny v protsesi fakhovoi pidhotovky maibutnoho vchytelia muzychnoho mystetstva: Tsili i zadachi [Music-theoretical disciplines in the professional training of future music teachers: Goals and objectives]. Naukovi zapysky Berdianskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu. Seriia: Pedahohichni nauky, (3), 95–99 [in Ukrainian].
Kotsiurba, N. Ye. (2023). Suchasni tekhnolohii ta instrumentarii v muzychnomu mystetstvi kriz pryzmu chasu [Modern technologies and tools in musical art through the prism of time]. In Kulturnomystetski praktyky: svitovyi ta ukrainskyi kontekst (pp. 270–302). Baltija Publishing. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-322-4-13 [in Ukrainian].
Lokarieva, Y. V. (2012). Osoblyvosti muzychno-teoretychnoi pidhotovky u profesiinomu stanovlenni maibutnoho vchytelia muzyky [Features of music-theoretical training in the professional development of future music teachers]. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky, (112), 229–236 [in Ukrainian].
Malashevska, I. A. (2005). Metodyka muzychno-teoretychnoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv muzyky na istoryko-stylovii osnovi [Methodology of music-theoretical training of future music teachers on a historical-stylistic basis] (Candidate’s thesis). National Pedagogical University named after M. P. Drahomanov, Kyiv [in Ukrainian].
Novosadova, S. A. (2013). Muzychno-teoretychna pidhotovka u formuvanni tvorchoi samostiinosti maibutnoho vchytelia muzyky [Music-theoretical training in the formation of creative independence of future music teachers]. Naukovi zapysky, (1), 199–202. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzspp_2013_1_46 [in Ukrainian].
Poshuk konkursnykh propozytsii. (2025). Vstup 2025. Yedyna derzhavna elektronna baza z pytan osvity. Retrieved October 7, 2025, from https://vstup.edbo.gov.ua/-offers/?qualification=1&education_-base=40&speciality=B5 [in Ukrainian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2019). Standart vyshchoi osvity. Pershyi (bakalavrskyi) riven vyshchoi osvity. Haluz znan 02 “Kultura ta mystetstvo”, spetsialnist 025 “Muzychne mystetstvo” [Standard of higher education: Bachelor’s level, field 02 Culture and Arts, specialty 025 Music Art]. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/025-Muz.mystetstvo-bakalavr.28.07.pdf [in Ukrainian].
Teplova, O. Yu., Mozghaliova, N. H., & Martyniuk, A. A. (2022). Innovatsiini pidkhody do vyvchennia muzychno-teoretychnykh dystsyplin v systemi pidhotovky maibutnikh uchyteliv muzychnoho mystetstva [Innovative approaches to studying music-theoretical disciplines in the system of training future music teachers]. Pedahohichna osvita: teoriia i praktyka, (32), 308–317 [in Ukrainian].
Yalovskyi, P. M. (2023). Muzychno-teoretychna pidhotovka u profesiinomu stanovlenni maibutnikh uchyteliv muzychnoho mystetstva [Music-theoretical training in the professional development of future music teachers]. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky, 209, 350–354 [in Ukrainian].
